2011 Vollstedt, M. (2011). Sinnkonstruktion und Mathematiklernen in Deutschland und Hongkong: Eine rekonstruktiv-empirische Studie. Perspektiven der Mathematikdidaktik: Vol. 2. Wiesbaden: Vieweg + Teubner.
Zeitschriftenartikel (mit Review-Verfahren)
Im Druck Neumann, K., Vollstedt, M., Bernholt, S., Eckardt, M., Harms, U., Härtig, H., Heinze, A. & Parchmann, I. (Im Druck). Strukturmodelle allgemeiner Kompetenz in Mathematik und den Naturwissenschaften an allgemeinbildenden Schulen und Implikationen für die Analyse der Zusammenhänge mit beruflichen Kompetenzen. In Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (Beiheft).
2007 Kaiser, G., & Vollstedt, M. (2007). Teachers’ views on effective mathematics teaching: Commentaries from a European perspective.ZDM – The International Journal on Mathematics Education, 39(4), 341-348.
Buchbeiträge (mit Review-Verfahren)
Im Druck Vollstedt, M., Heinze, A., Gojdka, K., Rach, S. (Im Druck).A framework for examining the transformation of mathematics and mathematics learning in the transition from school to university: An analysis of German textbooks from upper secondary school and the first semester. In S. Rezat, M. Hattermann & A. Peter-Koop (Eds.), Transformation in mathematics education: A new approach. Heidelberg: Springer.
Eingereicht Heinze, A., Reiss, K., Ufer, S. & Vollstedt, M. (Eingereicht). Didaktik der Mathematik als Forschungsdisziplin: Forschungsgegenstände und Forschungsziele. In R. Bruder, L. Hefendehl-Hebeker, B. Schmidt-Thieme & H.‑G. Weigand (Eds.), Handbuch Mathematikdidaktik. Heidelberg: Springer.
Eingereicht Vollstedt, M. (Eingereicht). To see the wood for the trees: The development of theory from empirical data using grounded theory. In Bikner-Ahsbahs, A., Knipping, C. & Presmeg, N. (Eds.), Doing (qualitative) research: Methodology and methods in mathematics education.Advances in mathematics education series. Heidelberg: Springer.
In Vorbereitung Birkmeyer, J., Combe, A., Gebhard, U., Knauth, T., Vollstedt, M. (In Vorbereitung). Facetten des Sinnbegriffs. In U. Gebhard (Ed.), Sinn im Dialog. Zur Möglichkeit sinnkonstituierender Lernprozesse im Fachunterricht. Wiesbaden: Springer-VS, Wiesbaden.
In Vorbereitung Vollstedt, M. (In Vorbereitung). Sinnkonstruktion zwischen Gegenstandsorientierung und Subjektorientierung. In U. Gebhard (Ed.), Sinn im Dialog. Zur Möglichkeit sinnkonstituierender Lernprozesse im Fachunterricht. Wiesbaden: Springer-VS, Wiesbaden.
2012 Vollstedt, M., & Vorhölter, K. (2012). Von der theoretischen Konzeption zur unterrichtspraktischen Umsetzung der Sinnkonstruktion. In W. Blum, R. Borromeo Ferri & K. Maaß. (Eds.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität:Festschrift für Gabriele Kaiser (pp. 148-156). Wiesbaden: Springer Spektrum.
2008 Vollstedt, M., & Vorhölter, K. (2008). Zum Konzept der Sinnkonstruktion am Beispiel von Mathematiklernen. In H.-C. Koller (Ed.), Studien zur Bildungsgangforschung: Vol. 24. Sinnkonstruktion und Bildungsgang (pp. 25-46). Opladen: Barbara Budrich.
Tagungsbandartikel (mit Peer-Review)
2011 Vollstedt, M. (2011). On the classification of personal meaning: Theory-governed typology vs. empiricism-based clusters. In Ubuz, B. (Ed.) Proceedings of the 35th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, (Vol. 4, pp. 321-328). Ankara, Turkey: PME.
2011 Vollstedt, M. (2011). The impact of context and culture on the construction of personal meaning. In ERME (European Research in Mathematics Education) (Eds.), European Research in Mathematics Education VII. Proceedings of the Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. Rzeszów, Poland: University of Rzeszów.
2010 Vollstedt, M. (2010). The impact of culture on the construction of personal meaning. In M. M. F. Pinto & T. F. Kawasaki (Eds.), Proceedings of the 34th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. (Vol. 2, p. 120). Belo Horizonte, Brazil: PME.
2010 Vollstedt, M. (2010). „After I do more exercise I won't feel scared anymore”: An example of personal meaning from Hong Kong. In V. Durand-Guerrier, S. Soury-Lavergne, & F. Arzarello (Eds.), European Research in Mathematics Education VI. Proceedings of the Sixth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. (pp. 131-140). Lyon: Institut National de Recherche Pédagogique.
2008 Kaiser, G., & Vollstedt, M. (2008). Pursuing excellence in mathematics classroom instruction in East Asia: A personal commentary from a Western perspective. In O. Figueras, J. L. Cortina, S. Alatorre, T. Rojano, & A. Sepúlveda (Eds.), Proceedings of the Joint Meeting of PME 32 and PME-NA XXX. (Vol. 1, pp. 185-188). Morelia, Mexico: Cinvestav-UMSNH.
2007 Vollstedt, M. (2007). The construction of personal meaning: A comparative case study in Hong Kong and Germany. In D. Pitta-Pantazi & G. Philippou (Eds.), European Research in Mathematics Education V. Proceedings of the Fifth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (pp. 2473-2482). Larnaca: Department of Education (University of Cyprus).
Tagungsbandartikel (sonstige)
2012 Vollstedt, M., Rönnebeck, S. & Heinze, A. Das Projekt MaP: Mathematik mit Perspektive/Matematik med perspektiv. In Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (Ed.), Beiträge zum mathematikunterricht 2012 (Vol. 2, pp. 985-986). Münster: WTM.
2011 Vollstedt, M. (2011). Zur Klassifikation verschiedener Sinnkonstruk-tionsarten – Theoriegeleitete Typen vs. personenbasierte Cluster. In Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2011 (pp. 871-874). Münster: WTM.
2010 Vollstedt, M. (2010). Mathematiklernen zwischen Pflicht, sozialer Eingebundenheit und kognitiver Herausforderung: Eine kulturelle Reflexion von Ähnlichkeiten und Unterschieden der Sinnkonstruktionen von Schülerinnen und Schülern aus Deutschland und Hongkong. In Lindmeier, A. & Ufer, S. (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2010 (pp. 891–894). Münster: WTM
2009 Vollstedt, M. (2009). „After I do more exercise, I won’t feel scared anymore“: Sinnkonstruktionen einer Hongkonger Schülerin aus einer kulturellen Perspektive. In M. Neubrand (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2009 (pp. 931-934). Münster: WTM.
2008 Vollstedt, M. (2008). Alles sinnlos! Oder doch nicht?: Sinnkonstruktionen von Hongkonger Schülerinnen und Schülern im Kontext des Mathematiklernens. In É. Vásárhelyi (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2008 (pp. 777-780). Münster: WTM.
2007 Vollstedt, M. (2007). Sinnkonstruktionen von Schülerinnen und Schülern im Mathematikunterricht in Deutschland und Hongkong. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2007 (pp. 961-964). Hildesheim: Franzbecker.
Rezensionen
2006 Wildhage, M. & Otten, E. (Eds.) (2003). Praxis des bilingualen Unterrichts. Berlin: Cornelsen Scriptor. In: Pädagogik, 58(10), 52-55.
2006 Finkbeiner, C. (Eds.) (2002). Bilingualer Unterricht – Lehren und Lernen in zwei Sprachen. Hannover: Schroedel. In: Pädagogik, 58(10), 52-55.
2006 Bach, G. & Niemeier, S. (Eds.) (2005). Bilingualer Unterricht – Grundlagen, Methoden, Praxis, Perspektiven. Frankfurt: Peter Lang. In: Pädagogik, 58(10), 52-55.
2006 Bonnet, A. & Breidbach, S. (Eds.) (2004). Didaktiken im Dialog – Konzepte des Lehrens und Wege des Lernens im bilingualen Sachfachunterricht. Frankfurt: Peter Lang. In: Pädagogik, 58(10), 52-55.
2006 Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien – ThILLM-Arbeitsgemeinschaft BilMod (Eds.) (2005). Bilinguale Module an unserer Schule. Wie geht das? – Eine Handreichung für Lehrerinnen und Lehrer aller Fächer an Regelschulen, Gymnasien und berufsbildenden Schulen. Bad Berka: ThILLM. In: Pädagogik, 58(10), 52-55.
Vorträge (international)
11/2011 Gemeinsames Symposium zum Aufbau einer Kooperation zwischen dem Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education in Utrecht (Niederlande) und dem IPN Vortragstitel: “Personal Meaning and Motivation“
07/2011 35. Tagung der der International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME), Middle East Technical University, Ankara, Türkei Vortragstitel: “On the Classification of Personal Meaning: Theory-Governed Typology vs. Empiricism-Based Clusters”
02/2011 CERME-7 (Seventh Conference of the European Society for Research in Mathematics Education), Universität Rzeszów, Polen Vortragstitel: “The Impact of Context and Culture on the Construction of Personal Meaning”
07/2010 34. Tagung der International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME), Federal University of Minas Gerais, Belo Horizonte, Brasilien Vortragstitel:“The Impact of Culture on the Construction of Personal Meaning”
01/2009 CERME-6 (Sixth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education), Universität Claude Bernard Lyon 1, Frankreich Vortragstitel: “’After I do More Exercise, I Won’t Feel Scared Anymore’: An Example of Personal Meaning from Hong Kong”
02/2008 Fortbildung für Lehrkräfte an der Hong Kong Chinese Christian Churches Union Logos Academy, Hongkong, China Vortragstitel: “Personal meaning in the context of learning mathematics: First results of an empirical study carried out in Germany and Hong Kong”
02/2007 CERME-5 (Fifth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education), Universität Zypern, Zypern Vortragstitel: “The Construction of Personal Meaning: A Comparative Case Study in Hong Kong and Germany”
08/2006 YESS-3 (3. Summerschool der European Society for Research in Mathematics Education (ERME)), Universität Jyväskylä, Finnland Vortragstitel: “Sense-Making in Mathematics Education in Hong Kong and in Germany: A Perspective from the Outside”
Vorträge (national)
10/2012 2. ProScHuLe-Tagung, Universität Flensburg Vortragstitel: „Negatives Wissen und mathematisches Verständnis in der Bruchrechnung. Erste Ergebnisse einer Interventionsstudie mit Sechstklässlern“ (zusammen mit T. Heemsoth, A. Heinze)
10/2012 Herbsttagung des GDM-Arbeitskreises Psychologie und Mathematikdidaktik, Schloss Rauischholzhausen Vortragstitel: „Fremde Fehler verstehen, eigene vermeiden? Eine Interventionsstudie zum negativen Wissen und mathematischen Verständnis in der Bruchrechnung“ (zusammen mit T. Heemsoth, A. Heinze)
09/2012 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Universität Bielefeld Vortragstitel: „Lernen aus fremden Fehlern in der Bruchrechnung: Eine Interventionsstudie“ (zusammen mit T. Heemsoth, A. Heinze)
08/2012 Leitung und Moderation der Auftaktveranstaltung des EU-Projekts „MaP: Mathematik mit Perspektive/matematik med perspektiv“, Landtag Schleswig-Holstein, Kiel
03/2012 Bewerbungsvortrag Besetzung W2-Professur Mathematikdidaktik, FU Berlin (eingeladener Vortrag) Vortragstitel: „Vom sinnhaften Mathematiklernen“
02/2012 Institutskolloquium Mathematik, Universität Kassel (eingeladener Vortrag) Vortragstitel: „Wozu machen wir das eigentlich? Sinnkonstruktionen von Schülerinnen und Schülern in Deutschland und Hongkong“
02/2011 Jahrestagung der GDM, Pädagogische Hochschule Freiburg Vortragstitel: „Zur Klassifikation verschiedener Sinnkonstruktionsarten: Theoriegeleitete Typenbildung vs. empiriegestützte Clusteranalyse“
04/2010 Mathematikdidaktisches Kolloquium an der Universität Potsdam (eingeladener Vortrag) Vortragstitel: „Sinn und Lernen von Mathematik: Entwicklung und kulturelle Reflexion des Konzepts der Sinnkonstruktion“
03/2010 Frühjahrstagung des GDM-Arbeitskreises Vergleichsuntersuchungen, Ludwig-Maximilians-Universität München Vortragstitel: „Sinnkonstruktionen von Schülerinnen und Schülern in Deutschland und Hongkong: Eine kulturelle Perspektive auf Unterschiede und Gemeinsamkeiten bzgl. verschiedener Sinnkonstruktionstypen und ‑arten“
03/2010 Gemeinsame Jahrestagung der DMV und GDM, Ludwig-Maximilians-Universität München Vortragstitel: „Eine kulturelle Reflexion von Ähnlichkeiten und Unterschieden exemplarischer Sinnkonstruktionen von Schülerinnen und Schülern in Deutschland und Hongkong“
03/2009 Jahrestagung der GDM, Carl von Ossietzky-Universität Oldenburg Vortragstitel: „’After I do more exercise, I won't feel scared anymore’: Sinnkonstruktionen einer Schülerin aus Hongkong aus einer kulturellen Perspektive“
03/2008 Jahrestagung der GDM, Eötvös Loránd Universität Budapest, Ungarn Vortragstitel: „Alles sinnlos! Oder doch nicht? Sinnkonstruktionen von Hongkonger Schülerinnen und Schülern im Kontext des Mathematiklernens“
01/2008 Ringvorlesung „Sinnkonstruktion und Bildungsgang“, Universität Hamburg (zusammen mit K. Vorhölter) Vortragstitel: „Theoretische Überlegungen zum Begriff der Sinnkonstruktion mit Bezug zur Mathematikdidaktik“
03/2007 Gemeinsame Jahrestagung von GDM und DMV (Deutsche Mathematiker Vereinigung), Humboldt-Universität zu Berlin Vortragstitel: „Sinnkonstruktionen von Schülerinnen und Schülern in Deutschland und Hongkong: Erste Ergebnisse einer qualitativen Studie"
Poster
10/2012 2. ProScHuLe-Tagung, Universität Flensburg Poster: „Das Projekt MaP: Mathematik mit Perspektive“ (zusammen mit S. Rönnebeck, A. Heinze)
03/2012 Jahrestagung der GDM, PH Weingarten Poster: „Das Projekt MaP: Mathematik mit Perspektive“ (zusammen mit S. Rönnebeck, A. Heinze) ausgezeichnet mit dem Waxmann Posterpreis
09/2006 Berichtskolloquium zum Graduiertenkolleg 821 „Bildungsgang-forschung“ Poster: „Sinnkonstruktionen im Mathematikunterricht in Deutschland und Hongkong“